Semana 4: Análisis de práctica evaluadora. Actividad de introspección.

A continuación muestro mi actividad de introspección en referencia a mi práctica evaluadora:

¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Evalúo tanto los aprendizajes del alumnado como mi propia actuación y la propuesta de aprendizaje o unidad temática a desarrollar. Para ello utilizo diversos instrumentos: pruebas de carácter teórico (exámenes, actividades, resúmenes, esquemas, etc), pruebas procedimentales (pruebas de habilidad, construcción o diseño de proyectos o actividades, pruebas de ejecución, etc) y actividades actitudinales (colaborativas, de compromiso, de valoración, etc).

¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

 Las estrategias de evaluación utilizadas son diversas dando cabida a la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación.

¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?

La del proceso y la del producto, aunque incidiendo fundamentalmente en la primeara através de la evaluación procesual.

¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?

Me permiten evaluar todos los aspectos de participación del alumnado: preactiva, intractiva y postactiva.

¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?

Sí. Me permiten tener una descripción de su nivel de desarrollo en en diversas competencias.

¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?

Estoy satisfecho, aunque reconozco que en ocasiones el diseño y la aplicación de las estrategias de evaluación podrían ser de mayor calidad si para ello contásemos de más tiempo para elaborarlas.

Y en un plano más general.

¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes?

Como ya he comentado con anterioridad tanto el profesor  como el alumnado, nuestra actuación y participación  y la de los otros.

¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes?

Se evalúan diversos tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes.

¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre?

Los momentos en los que evaluamos son: al inicio de la unidad temática, antes del aprendizaje; durante el desarrollo de la UD, durante el proceso de aprendizaje; y al final de la unidad temática, al final del aprendizaje.

¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos?

 Para ello utilizo diversos instrumentos: pruebas de carácter teórico (exámenes, actividades, resúmenes, esquemas, etc), pruebas procedimentales (pruebas de habilidad, construcción o diseño de proyectos o actividades, pruebas de ejecución, elaboración de fichas de enseñanza, montajes en vídeo o presentaciones en PPT o Prezzi, etc) y actividades actitudinales (colaborativas, de compromiso, de valoración, etc).