La Técnica de enseñanza hace referencia a la forma en la que el docente transmite la información al alumnado que aprende. De la propia definición se deduce de la Instrucción Directa (T.E.) la direccionalidad de proceso de E-A. Quién tiene un papel activo y quién uno pasivo.
No obstante, ello no indica que esta T.E. sea peor que la T.E. basada en la Búsqueda o Indagación. Cada una tiene ventajas e inconvenientes, a igual que ocurre con el ABP.
Respecto a la T.E. Instrucción Directa:
Ventajas
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Inconvenientes
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Es un enfoque directo: del docente al discente.
Hay contenidos que se ajustan perfectamente a la ID, por lo que se hace necesaria.
Si hay conexión con el alumnado es productiva.
Si hay acierto (aprendizaje) la evolución es rápida.
Facilita la organización y estruccturación del proceso de E-A.
Favorece el control del grupo.
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No implica que el mensaje sea comprendido.
Papel pasivo del alumnado, aprendizaje mecánico.
No atiende a la diversidad.
Favorece el olvido.
No hay comunicación bidireccional.
Limita la creatividad.
Favorece el papel pasivo del alumnado.
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Respecto a ABP:
Ventajas
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Inconvenientes
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El alumnado es el protagonista del proceso de aprendizaje.
La cooperación es la base de la búsqueda de soluciones a los problemas.
Existe un desarrollo de las competencias del alumnado desde una perspectiva de globalidad.
Hay una gran implicación cognitiva, buscar implica pensar.
Requiere el uso de las TIC como recurso.
La evaluación del proceso de aprendizaje es procesual, no solo se tiene en cuenta el producto final.
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Existe el error, por lo que se genera incertidumbre.
Hay un cambio de rol, en cuanto a quién toma las decisiones, pasando del profesor al alumnado.
El uso de las TIC puede suponer un hándicap para el profesorado no formado.
Si no hay control del proceso, puede desviarse la verdadera pretensión del ABP hacia la dejadez.
Es un proceso global, complejo, que se ajusta a la realidad.
Requiere conocimiento de evaluación.
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